反対する人がいようとも、日本の国語の教科書（光村図書）を読むことで日本語を勉強させる私。子どもがハーフの先輩が娘に言った。「国語の教科書読んで面白い？それより日本語の小説を読んだほういいよ」。二回言われた。もうひとり別のハーフの親にも言われたことがある。「もっと他のことやったほうがいいんじゃないの？」。でも、私のやり方だから。私がいいと思ってやってることだから。

春節には6年生までの国語を全部読もうと思ったのに、夏休みも過ぎ、今、4年生（下）が読み終わったところ。日本で生まれたものの、生後2カ月弱から北京に住んでいて、使わない日本語を結構知らない娘。

この教科書で知らなかった単語は、ホイッスル、はっけよい、ぬかるみ、手ぬぐい、にごった、よそ行き、かまど、コーラス等。

読めなかった漢字は、辺り、川上等。あまりなかったなあ。

今回のトンでもない発見は「かんごふさん」を読んで、「えっ？ふ？ママ、かんごくさんって言ってるじゃない。16年も信じてきたのにぃ」。「かんごくは监狱[jiān yù]。牢屋だよ」。

熟語の意味を学ぶ課で、「反対の意味を持つ漢字の組み合わせ」の例、高低、勝敗、売買とあり、「売買」の読みが「ばいばい」であると知ると、「え？ばいばい？えええええ？だっさーい」。私、「中国語だって[mǎi mài]じゃない！ばいばい、まいまい。差不多」。中国で育った娘にとって「ばいばい」は許せないらしい。

それから「つぶやきを言葉に」という章で、「見慣れた、聞き慣れた音でも、ちょっと見方を変えると、新しい発見があります」。ここは詩の羅列。「ざっ草取り」という題を見て、「ざっ」を鋭くツッコむ娘。「ええ？『ざっ』て何よ？」と言い、横に鉛筆で「The」と書く。英語じゃないっつの！私が「『ざっくさとり』じゃなくて、『ざっそうとり』だよ」と言うまで、本当に理解できなかった娘。息子が横で「なんでひらがななの？」。私が「日本は習っていない字は漢字で書かないで、ひらがなで書くんだよ」と教える。息子、「そんなの漢字で書いて、横にひらがな書けばいいじゃん」。まったくもってそのとおり。でもこれが日本のやり方だ。息子が4年生で「雑」を習ってないことを非常にバカにしていた。

「いす」という題の詩で「いすははずかしがりやさん/人の下にいつもかくれている……」を読んで、娘「いいかげんにしてほしい」と怒った。

「言葉遊び」の課で、回文やしゃれが書いてある。1.らくだに乗ると楽だ。2.これは貝かい。娘また激怒。「4年生でおやじギャグを勉強するのってどうよ」と。

娘の血圧が上がっても、国語の教科書は読ませたい。

[8回]